探索直线平行的条件`

直线平行的条件

一、材料分析

（一）教学内容：

义务教育课程标准实验教材《数学》七年级下册第五章第二节第二课时，第五章是《相交线和平行线》，第一节是相交线，这一节分为“平行线”和平行线的条件，两个课题，前课题一课时，“平行线成立的条件”两课时，第一课时P13——P14完，第二课题第一课时从P15——P17练习完。第一课时是应为平行线成立的条件，是对该课题内容的概括，而掌握应用三个判定定理是该课时的总目标。

（二）编排意图

本章是在学生学习了相交线的基础上安排的，它的安排是区别相交线，是进一步学习平行线的性质的基础，所以平行线成立的条件是进一步学习平行线的性质和利用平行线的性质解决实际问题的基础，是本章的理论依据，占有重要地位，也是本章的重点内容之一。其中突出重点内容的学习；教科书没有专门安排介绍，同位角、内错角、同旁内角的概念，而是在探究直线平行的条件时自然地引入了“三线八角”，对于这些概念，强调学生结合两直线被第三条直线所截模式，去认识和理解，另外也不是同时给出这三个概念，而是结合平行线判定的方法逐步呈现，这样安排有利于促进学生思维的发展。

（三）前后联系

相交线以本课时作铺垫，后面学平行线的性质及其应用解决实际问题，又要与本课时内容相联系。

（四）教学目标

1、经历、观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理和有条理表达能力。

2、经历探究直线平行的条件的过程，掌握其直线平行的条件，领悟归纳和转化的教学思想方法。

（五）重点、难点

探究并掌握直线平行的条件是本课时的重点，也是难点。

（六）练习安排

P17练习是针对判定定理1，2，3安排的，P18习题1是针对判定1安排的，第2题是针对判定3安排的，第3题是针对1，2，3安排的，第4题是针对判定1，2，3安排的。①判定1，②判定定理2，③是②安排的。其中练习在课内完成，1——4是课外作业。

二、学情分析

学生在学习